《牛津英语》由译林出版社和牛津大学出版社联合编写出版。通过在南京和苏州开始的试用，取得了非常良好的效果，己在省内全面推广。有人认为新教材在教育观念和编排体系上的改革力度是八十年代以来最大的一次。它带给我们一线教师的冲击无疑是巨大的。
二、译林牛津教材的特点
1、根据国家义务教育课程标准编写，体观新课标的教学理念。新教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动，每册书共有6个单元，每个单元都围绕一个话题展开，让学生通过参与、合作、交流、体验、实践和探究等方式，学习和使用英语，学会用英语完成学习任务。
2、教材注重学生的全面发展，开发学生的自主学习精神和实践能力。教材关注了对学生学习策略的培养，让学生在学习语言的听、说、读、写实践中学会学习。
3、教材内容联系社会生活，富有时代气息，体现时代精神。其遣词造句都出自英方专家之手，保证了语言地道，又经中方专家斟酌，并进行了本土化改造，使得情景鲜活，更加贴近学生实际。全套教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。
4、编排体例突破传统模式，体现语言教学的整体性和综合性。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。
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高中英语资料下载：2010高考动词及动词短语
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n. 类型, 样式, 典型, 榜样, 标志, 符号, 型, 式;vi. 打字;vt. 作为代表, 测定类型, 用打字机打;
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n. 棍, 棒, 刺, 枯枝, 茎, 条状物;vt. 插进, 刺入, 钉住, 伸出, 粘贴, 停止;vi. 粘住, 停留, 坚持, 陷住, 伸出;
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n. 刷子, 毛笔, 争吵;vt. 刷;vi. 擦过, 掠过;
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n. 步骤, 步, 步幅, 脚步声, 踏级, 步伐, 短距离, 步态, 手段, 等级;vt. 踏, 以步测量, 跨步, 使成阶梯状;vi. 跨步, 轻快地走, 跳舞, 踩, 踏上, 行走;
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n. 轻打, 水龙头;vt. 轻打, 轻敲, 敲打出, 选择, 装上嘴子, 使流出, 开发, 分接, 向...乞讨;vi. 轻叩, 轻拍, 啪塔啪塔地走;
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n. 耳语, 密谈, 谣传, 沙沙声;vi. 耳语, 密谈, 沙沙地响;vt. 低声说;
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n. 创伤, 伤口, 伤疤, 伤害, 痛苦;vt. 伤害, 损害, 使受伤;vi. 打伤, 伤害;wind的过去式和过去分词;
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a. 全部的, 全体的, 从头至尾的, 一切在内的;ad. 从头到尾, 总的说来;n. 罩衫, 工作服;【联想记忆】over(across) + all(所有的) → 全部的；总体的
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n. 疼痛;vi. 痛, 哀怜, 渴望;【联想记忆】一辆（a）车（che）撞了我好痛（ache）啊！
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a. 软的, 温和的, 柔和的, 柔滑的, 温柔的, 软弱的, 坡度小的, 笨的, 纸币的;n. 柔软的东西, 笨人, 纸币;ad. 柔软地, 温和地;
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a. 致命的, 致死的;ad. 非常, 如死一般地
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a. 不可能的, 难以置信的, 令人无法忍受的
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vt. 觉察到, 遵守, 注意到, 庆祝;vi. 注意, 评论;【联想记忆】 ob(to) + serve(服务) → 伺候在(主人)面前 → 察言观色 → 观察
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n. 触觉, 碰, 触, 机灵, 轻触, 格调, 少许, 缺点, 弹力;vt. 接触, 触摸, 触及, 使接触, 达到, 涉及, 影响到, 使轻度受害, 感动;vi. 触摸, 接近, 涉及, 提到;
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n.蒸馏室, 寂静, 剧照;vt.蒸馏, (使)平静, (使)静止;vi.蒸馏, (使)平静, (使)静止;a.静止的, 不动的, 静寂的, 不起泡的, 静物摄影的;ad.仍然, 还，更, 静止地;conj.然而, 但是;
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